现今，“教育从零岁开始”的观点已为人们普遍接受，可以说深入人心，早期教育蓬勃发展，正成为一股势不可挡的时代潮流。然而，在实践中，在广大
家庭甚至
幼儿园，早期教育往往有一种跟风走的现象。前段时期，追求
智力开发，很多家长望子成龙，望女成凤，制订一系列的早期
教育方案：
学识字、背唐诗、算算术……
幼儿园老师也不甘示弱，纷纷出台以孩子智商变化为检测标准的教育
教学改革。在这股
早教热中，着实培养出了一些聪明的高智商儿童。当前，提倡素质教育，家长和老师们又匆匆调整行装，将“艺术教育”概为“素质
教育”，带领孩子们弹钢琴、学画画、练舞蹈……于是有特长的孩子越来越多。
透过这些“跟风走”，我们不难发现，在这些教育实践中，教育者们暴露出理解的片面性和教育的专制性：他们将早期教育与早期
智力开发等同，把单一的艺术教育与素质教育混为一谈。殊不知，促进
幼儿素质全面而和谐的发展才是早期教育的目标。更为主要的是，这些教育行为只体现了
教育者自己的功利性思想，他们忽视了一个重要的因素：在做这一切时，孩子是快乐的吗？你所教的他想学吗？
信息来源：笑言
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